XIIIème colloque à l’occasion de leur 12ème Journée d’études et de formation

Pourquoi des enfants intelligents sont-ils en difficulté devant le signe écrit ?

Les méthodes d’apprentissage de la lecture sont-elles en cause?

Entre le dérèglement affectif et le trouble neurologique, faut-il choisir son camp ?

Quels enseignements peut-on tirer de notre pratique clinique et psycho-pédagogique ?

 

Avec la participation de
Régis BAUDART, Nathalie BAYLE, Serge BOIMARE, Laurent DANON BOILEAU, Catherine EPELBAUM, Annette FREJAVILLE, Nadine GARNIER, Jean HEBRARD, Colette OUZILOU, Pierre PRIVAT.